Las contribuciones de esta área temática abordan investigaciones, reflexiones y críticas fundamentadas basadas en teorías y corrientes de pensamiento educativo y pedagógico, orientadas a comprender, explicar y explorar opciones para enfrentar los desafíos conceptuales asociados a la noción de educación pública. Temas posibles incluyen:

• Aproximaciones teóricas para comprender la educación, su institucionalidad y la pedagogía
• Construcciones conceptuales del campo de la educación y la pedagogía

Los trabajos del área se enfocan en los estudios curriculares que incluyen el análisis contextual, planificación, diseño, implementaciones y evaluaciones de la experiencia educativa, en sus diversos niveles y modalidades (educación parvularia, enseñanza básica, enseñanza media, educación superior, y educación no formal). Temas posibles incluyen:

• Currículum, experiencia y aprendizaje
• Currículum en contextos de diversidad y diferencia

Esta área temática está enfocada en la indagación sistemática, reflexión, análisis e investigaciones sobre prácticas de formación en diversos niveles del sistema educacional y contextos socioeducativos, con énfasis en ámbitos y problemas de la educación pública. Se esperan aportaciones que discutan la complejidad institucional, cultural, intercultural, social y política de las interacciones formativas entre sujetos diferentes, en  espacios educativos tanto formales como no formales y considerando distintos niveles educativos. Temas posibles incluyen:

• Didáctica general y didáctica específica
• Procesos de enseñanza-aprendizaje
• Evaluación situada

En esta área se incluyen trabajos con los sujetos que son parte de los sistemas educativos formales y espacios socioeducativos alternativos y/o no formales, las formas de construcción de subjetividad y sus alcances, su historia, y las problemáticas actuales. Esta línea aceptará reflexiones, análisis e investigaciones en torno a los actores educativos, desde diversas perspectivas y posicionamientos, y proponer nuevos lineamientos en miras a la construcción de sociedades más democráticas, inclusivas y diversas. Temas posibles incluyen:

• Infancias y niñeces
• Juventud
• Trabajadores/as, profesionales y educadores/as

Los trabajos de esta área estarán enfocados en el análisis, reflexión e investigación de la política pública, su historia, la institucionalidad, así como los desafíos de la política en relación con la educación pública. Se aceptan contribuciones que exploren las políticas en sus contextos de creación, de implementación, y análisis, así como también los elementos de continuidad y cambio en la política pública educativa y su relación con las proyecciones futuras. Temas posibles incluyen:

• Tensiones y desafíos de la política pública en la educación
• Historia de la educación: política pública, institución escolar y actores.

Formación docente cuenta con dos sub-ejes temáticos

Los trabajos de esta línea temática se enfocan en reflexiones, análisis e investigaciones que den cuenta de temáticas actuales y desafíos atingentes a la construcción de educación pública, desde perspectivas diversas que pongan en relación la educación, la democracia y la justicia social. Temas posibles incluyen:

• Bienestar y buen vivir, cuidados y convivencia en los contextos educativos
• Educación, democracia y justicia social
• Ciudadanía y escuela
• Diversidad cultural e inclusión educativa
• Género y educación
• Educación ambiental

Los trabajos de esta área se enfocan en reflexiones, análisis, experiencias e investigaciones en el contexto de las nuevas tecnologías digitales y el surgimiento de la inteligencia artificial y los desafíos emergentes que suponen para la pedagogía, la democracia, la justicia social, los sistemas educativos y su rol en la inclusión educativa. Los trabajos podrán enfocarse en el ámbito educativo-pedagógico, considerando el acelerado desarrollo de nuevas tecnologías para la democratización del conocimiento. Temas posibles incluyen.

• Literacidad y ciudadanía digital en educación
• Desafíos de la inteligencia artificial en la pedagogía
• Tecnologías digitales en la inclusión educativa

Corresponde a comunicaciones a desarrollar presencialmente y de manera oral, con presentaciones de no más de 15 minutos, con soporte audiovisual y/o material, que reporten investigaciones desarrolladas o en curso, reflexiones o análisis de autoría individual o colectiva inscritas en uno de los Ejes Temáticos del Congreso.

Corresponde a comunicaciones a desarrollar presencialmente, con presentaciones orales de 15 minutos máximo, con soporte audiovisual y/o material, en autoría individual o coautorías, y que describan experiencias, propuestas de trabajo pedagógico realizado, diseños didácticos, u otras experiencias educativas ajustadas a los Ejes Temáticos del Congreso.

Corresponde a comunicaciones a desarrollar presencialmente y de manera oral por un grupo de investigadores/as, profesionales, y/o docentes o educadores/as, con el fin de discutir temas relacionados con la Convocatoria y algún Eje Temático del Congreso. Las propuestas de Simposio deberán contener un mínimo de 3 y un máximo de 4 ponencias, que deberán ajustarse a ocupar un tiempo máximo de 90 minutos. Los simposios también deberán considerar la asignación de una persona que modere la sesión, lo que deberá ser informado con posterioridad a la aceptación de la comunicación. El envío de propuestas de Simposio deberá realizarlo un/a coordinador/a, quien deberá incluir un título, un resumen del Simposio, y el resumen de cada una de las ponencias.

Corresponde a comunicaciones a desarrollarse presencialmente y de manera oral, y consisten en una presentación visual/material para una exhibición en el Congreso, durante un periodo específico establecido en el programa. Las propuestas de posters podrán ser de autoría individual o colectiva, y deberán abordar investigaciones, análisis o reflexiones inscritas en uno de los Ejes Temáticos del Congreso. En caso de ser aceptada la propuesta, serán las personas expositoras las responsables de llevar sus posters impresos de acuerdo con las indicaciones técnicas disponibles. Eventualmente, podrán asignarse opciones de presentación de posters a ponencias de investigación o de reportes de innovaciones y/o experiencias de aula o espacio educativo.

Corresponde a la presentación de Talleres de experiencias educativas y de carácter participativo. La duración del Taller es de 80 minutos. Es importante que la organización del Taller esté relacionada con los ejes temáticos planteados en el Congreso.

El propósito de estos Talleres es brindar un espacio para presentar ideas, reflexiones que han emergido desde prácticas educativas, de una manera menos formal y más concreta, además de ser una oportunidad para compartir experiencias y reflexionar colectivamente sobre metodologías, aprendizajes y desafíos educativos. Estos Talleres interactivos pretenden ser un espacio para mostrar experiencias y recibir también retroalimentación desde los y las participantes, pueden participar docentes de todos los niveles educativos (educación superior, enseñanza media, enseñanza básica, educación parvularia) y talleristas que trabajen en espacios educativos, así como estudiantes de pedagogía. La metodología de trabajo de cada Taller será determinada por las/os autores, pero debe incluir material audiovisual y/o concreto y se espera, además, que consideren tiempo suficiente para el debate general.

La propuesta deberá incluir:

• Título del Taller.
• Resumen del Taller (en 300 palabras, describir contexto, temporalidad, dificultades, reflexiones y aprendizajes obtenidos).
• Una declaración de intenciones/ propósitos para el Taller.
• Metodología paso a paso y recursos utilizados (breve descripción de la dinámica).

• Los nombres y direcciones de los/as organizadores/as.

• El número esperado de asistentes (declarar un rango máximo y mínimo) y la duración planificada del Taller.

• Requerimientos técnicos o espaciales.